Psicologia estudiantes

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Diccionario De Psicología. El Diccionario de Psicología de Friedrich Dorsch es una obra de referencia indispensable tanto para los estudiantes como para los especialistas en psicología y en otras disciplinas afines. Por su afán de claridad y por su exhaustividad, constituye una herramienta de trabajo realmente útil, comprensible y fiable. Desde su primera edición, el diccionario Dorsch ha ido incorporando los cambios más relevantes en la materia y los últimos avances de las investigaciones. Buena parte de los artículos corresponde a sectores que actualmente son objeto de particular atención, como la biología, la lingüística, la cibernética, la teoría de la información, la teoría de los sistemas, la elaboración de datos y las modernas técnicas de diagnóstico. En el Diccionario de Psicología encontrará, aproximadamente: -10.000 voces -800 tests ordenados por autores, españoles y extranjeros -Más de 3.500 referencias bibliográficas

Principios y cálculos básicos de la ingeniería química, David M. Himmelblau Informes WhatsApp: 56 3356 0553 Envíos a toda la República por Correos de México o Mercado Libre Aceptamos pagos contra entrega, por PayPal y trasferencias bancarias. Para entregas personales de lunes a sábado: Estaciones del Metrobús: Estaciones Casas Alemán, Gran Canal, Pueblo de San Juan de Aragón, Deportivo Los Galeana, Ampliación Providencia, Pradera, Preparatoria 3, el Coyol, Villa de Aragón o Bosques de Aragón, Instituto Politécnico Nacional, Riobamba. Estaciones del metro: Línea 4 y 6 del metro y estaciones: Martín Carrera, Deportivo 18 de Marzo, Potrero, Oceanía, Deportivo Oceanía, Villa de Aragón, Bosques de Aragón, Impulsora, Nezahualcóyotl, Eduardo Molina, Jamaica, Hidalgo, Salto del Agua, Santa Anita, Doctores, Obrera, San Juan de Letrán o Chabacano. En otras estaciones puede aplicar $30 por gastos de envío. Horario y estación a convenir. 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Himmelblau Traductor: Antonio Eroles Gómez Editorial: CECSA, Prentice-Hall Edición: 11ª Impresión: 1ª Año: 1989 Código universal: 9789688808023 Número de Páginas: 583 Encuadernación: Rustica Dimensiones: 15.5 x 22.2 cm Peso: 642 g Idioma: Español Impreso en: México Condiciones del libro: Libro en buen, no está roto, no le faltan hojas, sin hojas sueltas, sin manchas, sin anotaciones, sin marcatextos, sin subrayados. Fotos reales, donde se aprecia la condición estética del producto. Contenido didáctico: • Tablas • Gráficos • Ejemplos resueltos de balances de materia y energía • Problemas • Problemas para resolver con computadora • Apéndices • Factores de conversión • Pesos y números atómicos • Tablas de vapor • Propiedades físicas de algunas sustancias orgánicas e inorgánicas • Datos de capacidades caloríficas • Calores de formación y combustión • Presiones de vapor • Calores de disolución y de dilución • Datos de entalpia-concentración • Gráficas termodinámicas • Propiedades físicas de las fracciones del petróleo • Resolución de ecuaciones simultáneas • Respuestas a problemas seleccionados • Nomenclatura • Índice analítico • Índice alfabético • Referencias suplementarias • Resumen de cada capítulo • Preguntas para revisión y discusión • Objetivos en cada capítulo • Índice conceptual • Bibliografía Contenido breve - Introducción a los cálculos de ingeniería - Balance de materiales - Gases vapores y líquidos - Balances de energía - Balances combinados de materiales y energía - Balances de materiales y en condiciones inestables Descripción: PRINCIPIOS Y CÁLCULOS BÁSICOS DE LA INGENIERIA QUIMICA Este libro es una introducción a los principios básicos y técnicos que se emplean en la ingeniería química y del petróleo, así como en la ingeniería ambiental, y uno de sus objetivos consiste en ayudar a los estudiantes a que logren la capacidad suficiente para resolver una gran diversidad de problemas prácticos de balances de energía, y en proporcionar al lector una eficaz guía para el desarrollo de enfoques generalizados en la resolución de problemas. Mediante este texto, el estudiante se familiariza con un buen número de conceptos fundamentales de la ingeniería química, de tal manera que puede continuar con su preparación y empezar a encontrar por sí mismo las soluciones a nuevos problemas; también logra cierta práctica para definir el problema en sí, para la recopilación de datos en el análisis, para formar modelos con ideas básicas y para desarrollar todo el proceso de resolución, excepto la comprobación experimental de la solución obtenida. El autor de esta obra no ha pasado por alto los principios de la psicología educacional moderna; de ahí que una de las ideas básicas de este texto consiste en que el estudiante se familiarice con los principios y tópicos fundamentales antes de enfrentarse a los conceptos más complejos. Así aquí se presentan los temas en una secuencia de fácil asimilación y no en un orden estrictamente lógico. De este modo, el material fácilmente comprensible se alterna con el de mayor dificultad, con lo cual se introduce una "pausa" después de cada tema difícil. Otro concepto fundamental de la psicología educacional que se ha tomado en cuenta en este libro, consiste en reforzar la experiencia del aprendizaje con una práctica detallada después de cada nuevo principio. Puesto que la experiencia ha demostrado que hay una gran diferencia entre comprender un principio y poder desarrollar la habilidad para aplicarlo, el autor ha procurado introducir, después de cada sección del texto, numerosos ejemplos detallados, con el propósito de inculcar en el estudiante el empleo de métodos de procedimientos ordenados y directos, además de la comprensión de los principios involucrados. Asimismo, al final de cada capítulo se incluye una gran variedad de problemas, proporcionándose las respuestas de sólo una cuarta parte de los mismos; así se logra cierto grado de práctica en la aplicación de estos principies. Se han incluido más temas que los que podrían considerarse en un semestre, de modo que el profesor puede seleccionar los tópicos y el ritmo de estudio. Asimismo, al final de cada capítulo se insertan muchas referencias, para satisfacer las necesidades de información adicional. En vista del programa de cambio al sistema métrico en los Estados Unidos, el autor incorpora unidades SI en un 10 a 20% de los ejemplos y problemas, lo cual bastará para familiarizar al estudiante con su uso, aunque no es suficiente para darle una idea clara de su magnitud en función de experiencias cotidianas. En cuanto a la incorporación de problemas que implican la preparación o uso de códigos de computadora, se ha adoptado una actitud convencional. Para que las técnicas de computación se integren con éxito a la enseñanza, es necesario hacerlo desde un principio, pero la preparación de programas de computación su-pone que el estudiante ha recibido entrenamiento de programación antes de, o simultáneamente con, el estudio de este texto. Por ello ha sido muy importante que el autor haya seleccionado problemas apropiados, señalando las ocasiones en las que las soluciones por computadora no resultan apropiadas, así como los casos en los que sí lo son.

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Diccionario Porrúa De Pedagogía Y Ciencias De La. ENVÍO GRATIS A CUALQUIER PARTE DE LA REPUBLICA MEXICANA LIBRO EN EXCELENTES CONDICIONES --- DICCIONARIO PORRÚA DE PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN FRANCISCO LARROYO PRIMERA EDICIÓN 1982 PASTAS DURAS EN TELA, 601 PÁGINAS, MIDE 17 POR 24 cms. --- Francisco Larroyo (1908-1981) Francisco Luna Arroyo nació en Jeréz, Zacatecas (México). Obtuvo lo grados de maestro y doctor en Filosofía y maestro en Ciencias de la Educación, realizó estudios de Filosofía en Alemania. Fue Director General de Educación Normal en la SEP y Director de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. y presidente de la Comisión Nacional de Libros de Texto Participó, entre otras importantes tareas académicas, en la ceración de la Biblioteca Scriptorum Graecorum et Romanorum Mexicana, y en la fundación del Círculo de Amigos de la Filosofía Crítica. Falleció en la ciudad de México, en el año 1981. Larroyo llevó a cabo una importante labor editorial que consistió en la difusión y sistematización del saber pedagógico en México y fue un activo promotor de la reorganización de la pedagogía. Fue, escribe Teresa de Jesús Pérez, “uno de esos creadores de la cultura, encabezó, entre 1930 1950, una revolución simbólica en la filosofía y la pedagogía … Deposito en la pedagogía, como ciencia y filosofía, su deseo de transformar y configurar un México más democrático y libre. Propuso y creó su propia utopia pedagógica y educativa, defendió activamente la educación humanista como la única vía posible de formar un hombre integral. En 1948 fue delegado de México a la conferencia general de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura en París. Fundó La Gaceta filosófica, que fue un órgano de expresión filosófica influida por el más reciente neokantismo de las escuelas de Marburgo y de Baden, con análisis aplicados a la realidad social e intelectual de México y América Latina. Deben destacarse, asimismo, sus obras de historia de la filosofía latinoamericana y de filosofía de la educación. Por su influencia en la formación de muchas generaciones de estudiantes normalistas y universitarios destacan sus obras: Los principios de la ética social, primer libro que ofreció un fundamento neokantiano de la moral. La filosofía del los valores (1936). El mundo del socialismo (1937). El romanticismo filosófico (1941). Teoría y práctica de la escuela de bachilleres (1942). Historia general de la pedagogía (1944). Historia de la filosofía en Norteamérica (1946), Historia comparada de la educación en México (1947). La ciencia de la educación (1949). El existencialismo. Sus fuentes y direcciones (1951). Historia general de la pedagogía: especial consideración de Iberoamérica (1953). La lógica de las ciencias (1956). Lecciones de lógica y ética (1957). Vida y profesión del pedagogo (1958). La filosofía americana. Su razón y sinrazón de ser (1958). Pedagogía de la enseñanza superior (1959). Tipos históricos de filosofar en América (1959). La filosofía de la educación en Latinoamérica (1961). La antropología concreta (1963), Psicología integral (1964). Fundamentos de la educación (en colaboración, 1966). Historia de las doctrinas filosóficas en Latinoamérica (1968). El positivismo lógico. Pro y contra (1968). Sistema e historia de las doctrinas filosóficas(1968). Didáctica general contemporánea (1970). Lógica y metodología de las ciencias: exposición programada (1972). Sistema de la filosofía de la educación (1973). Filosofía de las matemáticas (1976). La filosofía Iberoamericana (1977). Diccionario Porrúa de pedagogía y ciencias de la educación (1982).

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